“啊，刘姐，我的话还没说完，这才刚刚开了个头。我的意思是，对于刚刚讲的那一段话您听懂了吗？”
“嗯，有那么一点吧。”
天佑看刘姐回答的勉强，知道自己应该直奔主题了，于是他开口继续讲到：“我们刚刚说的那种能力从何而来呢？是的，是学习。你看，我们辛辛苦苦兜了半个圈子终于和我们要说的话题扯上关系了。
学习是一种宽泛的，不应只是从书本上得来的。而之所以我们人类能有现在这样‘好’的成就，就是因为我们学习的结果。而单单只是学习，也就是继承前人的东西是远远不够的，我们还要将这些知识进行发展，并且成功的应用于实践中才行。这就好比巨人的肩膀上如果站的不是牛顿，而是一个没有‘能力’的人，那么像‘牛顿研究成果’是绝不会被发现的道理一样。
但庆幸的是，站在巨人肩膀上的是牛顿。而我想讲的是，像牛顿这样千千万万的人去学习是为了什么？答案是为了发现，追求和‘好’，是为了能力，创造和真理。在这一过程中，他们实现了自我价值，他们找到了活着的意义，他们选择了一个符合自己又符合马克思在《青年在选择职业时的考虑》中的那句‘选择了最能为人类福利而劳动的职业’的职业。
他们可以说是伟大的，因为是他们学习，然后发展所学，为人类创造出了宝贵的财富。这财富是受益于我们全世界的，这财富是受用于‘好’的生活的。
那么，刘姐，发展的最终目的是为了我们有个‘好’的生活，而要想发展我们就要去学习，所以说‘学习是为了发展’我的这个观点您清楚了吗？”
“可是，生存呢？”刘姐皱着眉头问道，“你连饭都吃不上还谈什么发展呢？”
“啊哈，刘姐，看来不用我讲您就自己找到答案了”。
“答案？什么答案，我讲的是很现实很实际的一个问题好不好。”
“嗯嗯！对，您说的完全正确！”天佑有些抑制不住自己的兴奋接着讲道，“刘姐，您不要忘了，在我的‘学习是为了生存和发展’这样的观点中，生存是在发展前面的，请不要小看了这样安排的顺序，这样安排的顺序，我们从字面上就可以清楚的意识到生存是发展的基础，而发展却是生存之后才有的事啊。只是……”
“只是什么？”
“只是我们的祖国依然处于‘生存’这最基础的阶段。”
“这话怎样讲？我怎么又糊涂了呢？”
“好，那我问您，您让您的孩子上学是为了什么？”
“当然是有个…”刘姐还未说完，眼里便射出了惊讶的光，她冷静的沉思了会儿，才看着天佑道：“是的，是为了生存。”
“刘姐，您现在懂了吧？我们中国大多数人的学习只是为了有个好工作，这样才能在将来有个…什么？”
“有个好生活”，刘姐像被天佑施了催眠术一样喃喃的回接道。
“那么，好的生活是怎样来的？”
“是学习，是发展，是追求！”
“刘姐”，天佑等这位刘老师回过神看着他的时候，他的表情更加严肃深刻了。只见他又深深地吸了口气，就好像他终于把要讲的东西开了个意想不到的好头，但接下来的话却更为重要一样。是的，因为他继续用风趣的口气问道：“刘姐，您觉得我讲清楚了吗？”
“啊，孩子，你是怎么会想这些问题的？”
“请原谅我不能给您个清楚的解释，因为我也不清楚这是为什么，为什么我会不由自主的去想这些问题。”
“能想到这些问题，可真不简单…”，刘姐喃喃自语，但又像是对天佑说的。
“刘姐，别，我的演讲还没完呢，要知道它们在我心里可是积压了太久太厚，您还要听吗？”
“什么？还没讲…”，刘姐用一种惊讶和敬佩的眼神看着天佑继续道，“那么，请继续吧，孩子，继续，我想我应该听的更清楚些，是我太着急了。你看，我怎么总是这样心浮气躁，沉不住气呢？”
“啊，刘姐，您能坐在这里耐心的听我把话讲到这里，我真的对您是感激不尽了。我甚至都不知道该用何种语言来表达我此刻的幸福满足之情了！”
“孩子，你没事吧？”
“没事，呵呵，我没事，刘姐，我只是…，真的，我，您知道这些话真的在我的心里压了太久太久，现在终于有机会，应该是您给了我这样一个让我如此畅快淋漓表达心中想法的机会，我真的是…”。短暂的哽咽后，天佑终于对着刘姐说出了发自他内心的声音，与此同时他还向刘姐深深地鞠了一躬，他说：“谢谢。”
刘姐听罢，激动的站起来了。两人沉默的对视着，再也说不出一句话来…;
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